在感知记忆想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的()

阅读材料，回答问题。

王老师是一名新教师，一年班主任带下来，他觉得班上同学都有进步，坐不住的小A听课专注了，上课不敢发言的小 B回答老师提问一套一套的，说话老带脏字的小 C还成了班级的文明标兵......但还有一些同学存在各方面的问题，如不遵守纪律，对班级关心不够，学习成绩不理想等。

(1)如如何客观看待发展中的学生?

(2)王老师要给班上每个学生写一份有特色的操行评语，请你给一些建议。

阅读材料，回答问题

小学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色，近期，班主任发现：小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与学习好坏没有关系，对提高数学成绩自己是真的无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下功夫学数学。

1.你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。

2.如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机。

阅读材料回答问题

在典型的课堂中一般有三类学生，80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需求保护和支持这些学生的求知欲，15%的学生会周期性违反规则，他们并不无条件的接受课堂规则，有时会于这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。最后，5%的学生是长期的规则违反者，这些学生需要额外的支持和帮助。(摘自《人民教育》2017年第2期，有改动)

(1)你认为好的课堂规则应当如何制定?

(2)结合材料，谈谈如何进行课堂管理。

简述现阶段我国教育目的的基本精神。

简述教师能力素养的构成。

简述课堂教学中讨论法运用的基本要求。

完整的教学过程共有内容选择种方法运用两个环节。

简述防止遗忘的方法。

心智技能形成的表现有()

激情与应激是两种不同的情绪状态。