“以身作则”提出的依据有

一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲台，她一气吐出“长征路上”四个字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到同学有难，应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她朗诵。”顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。

    试分析该案例体现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质?并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要具备哪些素质?

联系教育实际，谈谈如何对班会活动进行总结，并予以深化。

简述创造良好的班级“第一印象”的方式。

联系教育实际，谈谈班主任应如何培养小学生的道德行为习惯。

班主任工作的协调性特点主要表现在哪几个方面?

简述班主任在工作中贯彻公平公正原则的具体要求。

简述学习兴趣在整个小学时期的发展趋势。

因材施教原则

班主任自我评价

树立榜样的建议包括坚持全面发展和坚持_______两部分内容。