阅读下面的古文，翻译画横线的句子。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

(1)[子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。]

(2)[居则曰：‘不吾知也。’]

(3)[如或知尔，则何以哉?”]子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，

(4)[比及三年，可使有勇，且知方也。”]夫子哂之。(《论语、侍坐》)

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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

(1)[子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。]

(2)[居则曰：‘不吾知也。’]

(3)[如或知尔，则何以哉?”]子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，

(4)[比及三年，可使有勇，且知方也。”]夫子哂之。(《论语、侍坐》)

阅读下面的古文，翻译画横线的句子。

公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。

(1)[魏王患之，使使往请公子。]公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”

(2)[宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。]毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵、名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，

(3)[使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎?”]

(4)[语未及卒，公子立变色，]告车趣驾归救魏。(《史记·信陵君列传》)

成立业余体校两年来的今天，我们共培养专业运动员二十多名。

近几个月来，他的运动成绩在稳固地上升。

将下列文言文译成现代汉语。

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?”师之所为，郑必知之。……且行千里，其谁不知?公辞焉。(《左传·僖公三十二年》)

分析句中加点词语的修辞方式及其表达效果

但是，年青人的心啊，怎么能够平静?——在这样的路上，在这样的时候。(贺敬之《西去列车之窗》)

凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?(吴伯箫《记一辆纺车》)

用框式图解法分析短语

一 位 优 秀 的 中 学 语 文 教 师

用加线法分析多重复句

封 锁 虽 严，冒 险 渡 海 者 依 然 不 绝，而 且 十 有 八 九 是 渡 海 成 功 的。

用加线法分析句子成分

我 至 今 不 明 白 他 究 竟 是 懒 惰 还 是 愚 笨。