在班主任的教育科研方法中，侧重于在教育实践中验证、核对教育理论的方法是()。

分析说明班主任工作的全面性和个别性。

分析说明班主任工作评价的具体要求。

谢苗是前苏联著名教育家马卡连柯创办的高尔基工学团的一名学生。曾因打架偷窃等恶习而一度离开了工学团。后来，当他和同伴决裂重新回到工学团以后，马卡连柯不仅热烈欢迎他，还在工作上委以重任。一次，马卡连柯派谢苗去银行领取500卢布，回来问清谢苗已数过后，就放心地收下了。但谢苗不踏实，怀疑老师在试探他。过一段时间，马卡连柯叉让谢苗去银行领取2000卢布，并给他一支手枪自卫，还让他骑上工学团唯一的马。面对老师的信任，谢苗激动得说不出话来，紧握手枪、跃马飞奔，很快取回钱款让老师查收，可马卡连柯没有查，并诚恳地说：“我相信你不会搞错，我知道你和我一样诚实。”从此以后，谢苗彻底改变，不仅成为一个品德高尚的人，还继承了马卡连柯的神圣事业，从事教育流浪儿的工作，并取得了可喜的成绩。试分析说明以上案例中马卡连柯对谢苗的转化教育过程体现了班主任工作的哪一条原则?并联系教育实际谈谈如何在班主任工作实践中贯彻这一原则。

为什么说班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法?

班主任在工作中贯彻学生主体原则的具体要求是什么?

班主任的知识能力素质主要包括哪几个方面?

班主任应如何调节小学儿童的人际关系?

班主任

是促进班级全体学生全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。

班集体