利用教育实践过程中围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计的主题是()。

某校初三学生丁某平时学习不认真，经常调皮捣蛋，是班主任老师刘某的重点教育对象。一天下午自习课前，刘某来到教室，发现丁某不在，刘某走到丁某课桌旁，打开抽屉检查丁某复习题的完成情况，结果发现了一封尚未寄出的信。刘某拆开信一看，是丁某写给另一所学校一位女孩的情书。这时丁某回到教室，看见刘某在拆看他的信，就向刘某索要。刘某不给，并说：“不好好学习，竟然在谈恋爱!我看不好好教育教育，你是不知道改正的。”于是刘某在自习课上向全班同学读了丁某的信，大加奚落嘲讽，以其为典型警戒全班同学。并告诉了办公室的其他老师，给丁某造成了很大的压力，本来就不好的学习成绩更加一落千丈。试结合班主任工作的有关原则，分析该教育案例中班主任刘某的教育行为失当之处。

对后进生转化的实际意义有哪些?

从一个班主任的角度，谈谈开展科技活动应注意的问题。

依据建设班级教师集体的措施，谈谈如何建设班级教师集体?

简述班级卫生保健的内容。

班主任与学生家长之间产生矛盾的原因有哪些?

简述培养班集体的途径。

启发疏导原则

班级体育锻炼

班主任工作评价方法中，_________法可以克服个人评价时的个人倾向性造成的偏差。