当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于罗斯博士临终病人心理活动分期中的( )

试述护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护?

刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么?这种方法的具体内容有哪些?

简述健康教育的方法。

简述护理诊断与合作性问题的区别。

简述奥瑞姆自理学说的主要内容。

护士应如何提供跨文化护理措施?

简述促进护患关系的方法。

临终

压力

失望