- A.实事求是
- B.面向未来
- C.系统协调
- D.明确具体
- E.伦理考量
- A.评估筹划阶段
- B.评估实施阶段
- C.评估终止阶段
- D.评估总结阶段
- E.评估反馈阶段
大学教师兼职从此名正言顺2014年4月29日,一张崭新的营业执照送到了某食品学院L教授的手上,这是以她为企业法人代表注册的生物科技公司的“身份证”。一边当教授,一边办企业当老板,这个念头在一年前,L教授和她的团队只敢想想。L教授团队研制的是一种益生乳酸菌。猪吃下后不仅可以提高猪肉品质,还能在养殖过程中减少抗生素用量,让人们“吃得放心”。创办和经营一家生物科技公司,让该成果尽快发挥价值,L教授对此盼了又盼。但教师和企业法人代表两个身份是否可以兼任,这一关键细节,始终没有以白纸黑字的政策规定明确出现过。2014年1月22日,《加快推进高等学校科技成杲转化和科技协同创新》的文件正式出台。高校科技成果转化的政策束缚得以解开。不仅鼓励高校教师兼职创业、创办企业,还规定科研人员在兼职中所进行的科技成果研发和转化工作,可以作为其职称评定的依据之一。政策的破冰,让有创业意愿的教师可以名正言顺地办企业。如今,L教授的公司已经拥有了多家生物科技公司客户,业务合作咨询电话更是一个接一个,科技成果转化已经步入正轨。(1)什么是公共政策的基本目标?(2)试从公共政策基本目标中的效率目标出发,分析《加快推进高等学校科技成果转化和科技协同创新》政策出台的必要性。
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