材料一：爱迪生从小就喜欢思考问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后 锤打成各式各样的工具时，好奇地问：火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么是红的?火为什么这么热?铁在火中被烧之后为什么会发红?铁红了为什么就软了?回到 家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草，并将其点燃，他想秀明白火究竟是什么。然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。爱迪生研制碱性蓄电池，困难很大，他的钻研精神十分惊人。他和助手苦心孤诣地，研究了近十年的时间，经历了许许多多的艰辛与失败，一会儿他以为走到目的地了，但一会儿又知道错了。但爱迪生从来没有动摇过，而是再重新开始。大约经过五万次的试验，写成试验笔记150多本，方才达到目的。
材料二：小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不!一定是乐谱错了!”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。 问：
(1) 材料一体现了创新人才的哪些品格?
(2) 材料二体现了创新人才的什么品格?
我
