以下列举的都是“名词+动词+形容词+了”构成的语句，分析各个语句中形容词的语义指向，并将它们填入下列各项中： 

文章写长了 衣服晾干了 库房堆满了 啤酒喝光了 大家吃饱了 盘子打碎了 

斧头砍钝了 房子盖歪了 毛笔写秃了 客人喝醉了 报纸送晚了 图纸画小了 

(1)指向动词：____________________________ 

(2)指向施事：____________________________

(3)指向受事：____________________________ 

(4)指向工具：____________________________ 

(5)指向结果：____________________________ 

(6)指向处所：____________________________

举例说明汉语句子类型可以按层级分成哪些小类。

以下列举的都是“名词+动词+形容词+了”构成的语句，分析各个语句中形容词的语义指向，并将它们填入下列各项中： 

文章写长了 衣服晾干了 库房堆满了 啤酒喝光了 大家吃饱了 盘子打碎了 

斧头砍钝了 房子盖歪了 毛笔写秃了 客人喝醉了 报纸送晚了 图纸画小了 

(1)指向动词：____________________________ 

(2)指向施事：____________________________

(3)指向受事：____________________________ 

(4)指向工具：____________________________ 

(5)指向结果：____________________________ 

(6)指向处所：____________________________

举例说明语言符号的“能指”和“所指”以及二者关系的特性。

在下列词语后的括号内填写词语所包含的语素数量，并根据构词方式将词语分别填入下列各项中。

玻璃[ ] 鲜花儿[ ] 黑咕隆咚[ ] 

黑板[ ] radar(雷达)[ ] books(书)[ ] 

(1)直接成词：___________________________ 

(2)转化成词：___________________________ 

(3)语汇构词：___________________________ 

(4)语法构词：___________________________

举例说明社会距离和社会行为规范对语言社群分化的影响。

语言迁移

举例说明单纯字符和复合字符的区别。

汉语普通话“资”“知”“鸡”的韵母分别是[][][i]，汉语拼音方案却只用一个符号i来标写，请运用音位理论说明其中的原因。

音符

儿童语言获得的“天赋说”