下列各句，通过停顿可以区别歧义的是( )

谈谈什么是“语言转用”以及语言转用的条件和过程。

结合实例说明语言符号的任意性，及其对语言符号的强制性、可变性的影响。

试将下面给出的词组按照(A)体词词组、谓词词组，(B)向心词组、离心词组，(C)基本词组、特殊词组三个标准进行分类，分别将词组前面的序号填入各项中：

①学习汉语    ②汉语学习      ③学习汉语的  ④汉语的学习

⑤汉语学习过  ⑥学习的是汉语  ⑦对汉语学习(有兴趣)

(A1)体词词组：_________(A2)谓词词组：_________

(B1)向心词组：_________(B2)离心词组：_________

(C1)基本词组：_________(C2)特殊词组：_________

考察下列词语的读音，根据语流音变的类型将其分别填入A、B、C、D四项中：

①分[fn]+配[p‘ei]→分配[fm p‘ei]

②喇[lA]+叭[pA]→喇叭[1A b]

豆[tu]+腐[fu]→豆腐[tuf]

④慢[man]+慢儿[mar]→慢慢儿[mai mar]

⑤look[luk](看)+ed[d](动词过去时)→looked[lukt]

⑥in[in](在……上)+bed[bed](床)→in bed[im bed]

A、同化：_________

B、异化：_________

C、弱化：_________

D、脱落：_________

举例说明语言特点对文字特点的影响。

“船来了”这一表述中的“船”，在具体运用中可以指渡轮、帆船、游艇等各种类型的船，但“船”的词义却是“水上运输和交通的工具”。说明其中的道理。

外语教学的听说法

举例说明同音词和同形词的关系。

义项

元辅音分析法