21、是故學然後知不足，教然後知困。( )。知困，然後能自强也。

22、夫如是，故還人不服，( );既来之，則安之。

23、北冥有魚，其名曰鯤。( )：化而為鳥，其名為鵬。

24、人之迷，其日固久。( )，廉而不劌，直而不肆，光而不燿。

25、不達農时，毅不可腾食也。( )，魚鳖不可勝食也。

26、是故百戰百勝，非善之善也;( )，善之善者也。

(四)指出下列各句的前置宾语，并说明宾语前置的条件。(6分)

54、晏子曰：“何為為僕?”

55、不免凍餓之切吾身，是以為僕也。

56、嚮者子乘，不我辭也。

(五)请根据文意，解释越石父为什么“怒面請絕”。(4分)

晏子之晉，至中牟，睹弊冠反裘負芻息於塗側者，以為君子也，使人問焉，曰：“子何為者也?”曰:“我越石父者也。”晏子曰：“何為至此?”曰：“吾為人臣仆於中牟，見使將歸。”晏子曰：“何為為仆?”對曰：“不免凍餓之切吾身，是以為仆也。”晏子曰：“為仆幾何?”對曰：“三年矣。”晏子曰：“可得贖乎?”對曰：“可。”遂解左驂以贖之，因載而與之俱歸。至舍，不辭而入。越石父怒而請絕，晏子使人應之曰：“吾未常得交夫子也，子為仆三年，吾逎今日睹而贖之，吾於子尚未可乎?子何絕我之暴也?”越石父對曰：“臣聞之，士者詘乎不知已而申乎知已。故君子不以功輕人之身，不為彼功詘身之理。吾三年為人臣仆，而莫吾知也。今子贖我，吾以子為知我矣。嚮者子乘，不我辭也，吾以子為忘;今又不辭而入，是與臣我者同矣。我猶且為臣，請鬻於世!”

(一)解释文中加着重号词语的意义(4分)

47、之

48、塗

49、暴

50、嚮

(二)指出“子何為者也”与“何為至此”两句中“為”的词性和意义。(2分)

(三)将文中加下划线的句子翻译成现代汉语。(4分)

52、詘乎不知己而申乎知己

53、是舆臣我者同矣

甘蠅,古之善射者,(彀弓而默鳥下。)弟子名飛衛,(學射于甘蠅,而巧過其師。)紀昌者,又學射于飛衛。飛衛曰:“爾先學不瞬,而後可言射矣。”紀昌歸,偃卧其妻之機下,以目承牽挺。二年之後,(雖錐末倒貲而不瞬也。)以告飛衛。飛衛曰:“未也,必學視而後可。視小如大,視微如著,而後告我。”昌以蹩懸虱于牖,南面而望之。(旬日之間,浸大也;)三年之後,如車輪焉。(以睹餘物,皆丘山也。)乃以燕角之弧、朔莲之簳射之,貫虱之心,而懸不絕。以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”(紀昌既盡衙之術，計天下之敵已者一人而已),乃謀殺飛衛。彀弓而獸伏鳥下

41、學射于甘蠅,丽巧過其師

42、雖錐末倒訾而不瞬也

43、旬日之間,浸大也

44、以睹餘物,皆丘山也

45、紀昌既壸衛之術,計天下之敵己者一人而已

请将下面文言文抄到答题卡上，并用现代标点符号标点。

蘇 代 為 燕 說 齊 未 見 齊 王 先 說 淳 于 髡 曰 人 有 賣 駿 馬 者 比 三 旦 立 市 人 莫 之 知 往 見 伯 樂 曰 臣 有 駿 馬 欲 賣 之 比 三 旦 立 於 市 人 莫 舆 言 願 子 還 而 視 之 去 而 顧 之 臣 請 獻 一 朝 之 賈 伯 樂 乃 還 而 视 之 去 而 顧 之 一 旦 而 馬 價 十 倍 今 臣 欲 以 駿 馬 見 於 王 莫 為 臣 先 後 者 足 下 有 意 為 臣 伯 樂 乎 臣 請 獻 白 璧 一 雙 黄 金 千 鎰 以 為 馬 食 淳 于 髡 曰 謹 聞 命 矣 入 言 之 王 而 見 之 齊 王 大 說 蘇 子

解释下列句中“理”的意义，指出是本义还是引申义，并说明判断本义的依据。

(1)萬端俱起，不可勝理。

(2)服孝死義，是必達理而聞道者也。

(3)少而理曰治，多而亂曰耗。

(4)王乃使玉人理其璞而得寶焉。

指出下列汉字哪些是会意字，哪些是指事字，并据以说明两种造字方法的特点。

(1)本

(2)莫

(3)吹

(4)亦

(5)伐

(6)上

(7)刃

(8)武

根据下列句中加着重号的“於”，归纳介词“於”的主要用法，并将例子归到各类用法的后面。

(1)郤克傷於矢，流血及屨。

(2)方術不用，為人所疑。

(3)吾聞用夏變夷者，未聞變於夷者也。

(4)愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。

(5)申徒狄諫而不聽，負石自投於河，為魚鱉所食。

(6)以前之所以見賢而後獲罪者，愛憎之變也。