在学前儿童学科学过程中，发挥动力作用的要素是（）

案例：在户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也一起围了过去。他们一起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢地爬。这时，老师看见了，走过来对他们说：“脏死了，快扔掉。”

请问这是一个什么类型的科学活动?如果你是老师，你会怎样做?

以大班儿童为对象，设计一个和力有关的科学活动，写出该活动的目标和准备提供给幼儿的科学经验（不必进行活动过程的设计）。

为中班正规性科学活动“制作小小降落伞”设计两种不同的导入方法。

教师良好的科技素养包括哪些方面?

论述学前儿童科学教育结果的含义。

简述学前儿童科学教育评价中观察分析法的含义及要求。

简述学前儿童的科学技术教育的具体内容。

简述心理环境的含义及良好心理环境对儿童学科学的作用。

简述正规性科学活动的特点。

简述学前儿童种植和饲养活动的特点。