当代世界学前特殊儿童教育的发展，出现了三种主导的发展倾向，其中不包括

举例说明如何从技能上对超常儿童进行特殊教育。

试述对视觉障碍儿童的早期干预的内容和方法。

结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育。

简述对学前语言障碍儿童进行矫治的意义。

试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。

简述对学前听觉障碍儿童进行语言训练的意义和内容。

简述儿童情绪行为障碍的评价标准。

学前特殊教育能减轻甚至消除学前特殊儿童的初级障碍，并且可以有效预防他们第二障碍的出现。这体现了学前特殊儿童教育的

简述全纳性教育的基本特征。

在回归主流的实践中，将幼儿安置于正常教育机构，部分时间到资源教室去接受个别教育，其余时间与正常儿童一起学习。这种教育模式叫