在某种教育现象发生后研究者运用各种手段收集资料来追寻其形成原因，这是个案法中的()

结合题45表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组前后测设计思路，并举例说明。

某地区有幼儿园教师约800名，其中中专学历的教师120名，大专学历的教师460名，本科学历的教师220名。 如果想从中选取120名教师做样本进行调研，应如何进行抽样?

某研究者为了研究中班幼儿合作行为的发生、发展及影响因素，采用了轶事记录法。

试问：

(1)什么是铁事记录法?轶事记录法适用于该研究吗?为什么?

(2)除了轶衷记录法外，该研究还适合采用哪种观察记录表格?请设计该记录表格。

某大班幼儿语言表达能力测试成绩为：37, 40, 42, 47, 32, 28, 39，37。试求：这组数据的算术平均数和方 差(计算过程和结果保留整数)。

简述学前教育科学研究的客观性原则。

简述教育科研成果表述的基本步骤。

简述个案研究法的优、缺点。

简述影响问卷有效率的主要因素。

教育实验中来自主试的无关变量主要有哪些?

简述学前教育研究计划的主要内容。