谈话活动中，教师的间接引导往往通过两种主要方式得以体现，即()

按照谈话活动的设计步骤，根据中班谈话活动《我长大了》的活动目标，设计其活动过程。

我长大了

活动目标：

(1)引导幼儿围绕主题谈话，运用连贯语言，不跑题;

(2)教育幼儿用轮流方式谈话，不乱插嘴，不抢着讲;

(3)让幼儿对谈话感兴趣，提高语言交往能力。

结合实例论述幼儿园文学活动的基本特征。

简述早期阅读活动的基本内容。

简述听说游戏设计和组织的基本步骤。

简述整合教育观的基本内涵。

简述谈话活动的特点。

简述在专门的语言教育活动中教师选择教育内容时应遵循的原则。

学前儿童语言教育的活动观

诗歌和散文仿编

语言操作能力