用层次分析法分析下列句法结构：

（1）母亲那布满皱纹的慈祥的脸

（2）恢复和发扬母校的优良传统

（3）看望陈老师的学生

试述实行现代汉语规范化的理由。

分析说明偏义复音词和偏正复音词的区别。

将下列一段古文翻译成为现代汉语。

晋人归楚公子谷臣，与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。于是荀首佐中军矣，故楚人许之。王送知罃，曰：“子其怨我乎？”对曰：“二国治戎，臣不才，不胜其任，以为俘馘。执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？”王曰：“然则德我乎？”对曰：“二国图其社稷，而求纾其民，各惩其忿，以相宥也，两释累囚，以成其好。二国有好，臣不与及，其谁敢德？”王曰：“子归何以报我？”对曰：“臣不任受怨，君亦不任受德。无怨无德，不知所报。”王曰：“虽然，必告不谷。”对曰：“以君之灵，累臣得归骨于晋，寡君之以为戮，死且不朽。若从君之惠而免之，以赐君之外臣首；首其请于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。若不获命，而使嗣宗职，次及于事，而帅偏师以脩封疆，虽遇执事，其弗敢违。其竭力致死，无有二心，以尽臣礼。所以报也！王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。

用层次分析法分析下列句法结构：

（1）母亲那布满皱纹的慈祥的脸

（2）恢复和发扬母校的优良传统

（3）看望陈老师的学生

请将下列成语的缺字填上。

__目以待 黄__美梦 响__行云 得__望蜀 名__其实

豆__年华 阴谋__计 万马齐__ 陈词__调 沆__一气

举例说明语言和文化的关系。

谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。

通假字

写出下列汉字的小篆：

木 字 山 说 巨 苦 止 先 老 走

举例说明单纯词与单音节词、合成词与多音节词的区别和联系。