我
- A.
学生的过程性成果展示
- B.
评价标准
- C.
选择题评分
- D.
评价交流活动
- A.
合作学习
- B.
教师讲授
- C.
踊跃展示
- D.
限时讲授
- A.
聊天、通话及在线表格—助力信息化管理
- B.
腾讯协作文档—促进共同创作
- C.
腾讯协作文档—反馈学习效果
- D.
互评—激发批判思考
- A.
学生使用技术来学习和解决问题
- B.
学生通过技术进行交流沟通
- C.
教师使用技术提供丰富的课堂资源
- D.
教师通过技术让课堂生动有趣
- A.
过程性评价技术
- B.
积极学习策略
- C.
深度学习策略
- D.
社会性知识建构
- A.
理解
- B.
应用
- C.
分析
- D.
创造
- A.
学生利用搜索引擎来搜索关于“世界粮食危机”的报道，完成主题探究任务
- B.
学生使用“几何画板”软件对二次函数进行建模，调整各个参数指标，从而发现二次函数的变化规律
- C.
学生利用思维导图软件来整理《故乡》整本书阅读的笔记，以形成整体性的感知
- D.
教师使用PPT呈现课堂知识框架
- A.
评价活动
- B.
教学活动
- C.
同伴学习
- D.
自主学习
