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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出了四个班会环节，分别是（）

  • 开头设计
  • 高潮设计
  • 过程分析
  • 提炼升华
试题出自试卷《2023年云南省祥云县中小学班主任“班级主题活动设计与实施” 专项网络培训-23年中小学班主任培训模块五试卷》
参考答案
您可能感兴趣的试题
《小活动大德育——活动体验型主题班会的基本结构》这节课中，贾高见老师提出教育的基本任务是知情意行统一，其中“意”是指（ ）
  • 认知、观念
  • 意志、坚持
  • 情绪、情感
  • 行为、落实
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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出活动体验型主题班会的过程分析环节，应该合理清晰，指导性强。
  • 错误
  • 正确
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班会课是在班主任指导下，以（ ）为单位组织的全班同学的会议或活动。
  • 学校
  • 班级
  • 小组
  • 以上都不是
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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出了四个班会环节，分别是（）
  • 开头设计
  • 高潮设计
  • 过程分析
  • 提炼升华
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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出活动体验型主题班会的提炼升华环节，应该层次清晰，立志高远。
  • 错误
  • 正确
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主题班会的基本结构包括（ ）
  • 问题呈现
  • 问题剖析
  • 问题解决
  • 以上都不是
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学科班会的六要素分别是主题的针对性、结构的严密性、形式的灵活性、环境的创设性、材料的接受性和参与的广泛性。
  • 错误
  • 正确
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主题班会的问题呈现和问题剖析要（ ）
  • 明理
  • 动情
  • 反复唠叨
  • 南辕北辙
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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出活动体验型主题班会的高潮设计环节，应该（ ）
  • 短小醒目
  • 引发共鸣
  • 感染性强
  • 平淡无奇
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《小活动大德育——活动体验型主题班会的环节设计》这节课中，贾高见老师提出活动体验型主题班会的开头设计环节，应该（ ）
  • 引发共鸣，感染性强
  • 合理清晰，指导性强
  • 短小醒目，针对性强
  • 以上都不是
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