多选

对学生进行生涯教育是为了培养其能够（ ）。

  • 对学习有动力
  • 对社会有认知
  • 对未来有期待
  • 对他人有关怀
试题出自试卷《北京市“十四五”时期中小学教师培训公共必修课-新时代中小学生涯教育理论与应用》
参考答案
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认知信息加工理论模型中的CASVE循环决策过程不包括下面哪个环节（ ）。
  • 沟通
  • 分析
  • 综合
  • 归纳
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“给学生树立一个学习的榜样”这是哪一种学习经验：( )。
  • 成功经验
  • 替代经验
  • 专业经验
  • 探索经验
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萨维卡斯（Savickas）认为生涯适应力就是个体应对社会变化时，保持与环境和谐的心理资源，让我们面对可以预测的任务，尽力去准备，并为不可预测的改变留出空间。那以下指个人认为自己能够直面生涯过程中的困难，有能力努力克服困难，实现理想发展方向的维度是（）。
  • 生涯关注
  • 生涯自信
  • 生涯控制
  • 生涯好奇
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学生进行生涯教育的能力目标是培育（ ）。
  • 积极乐观的心态
  • 生涯发展坚韧性
  • 创新意识和能力
  • 专业课程领域知识
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认知信息加工理论模型中属于执行层面的是（ ）。
  • 自我知识
  • 职业知识
  • CASVE循环
  • 元认知
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以下选项中属于小学生生涯规划中生涯成长阶段任务（ ）。
  • 发展自我概念
  • 确定职业偏好
  • 探索职业可能
  • 了解职业世界
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生涯发展大师舒伯（Donald E.Super）将职业生涯发展分为成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段与衰退阶段这5个主要阶段。高中生处于哪一阶段（ ）。
  • 成长阶段
  • 探索阶段
  • 建立阶段
  • 维持阶段
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对学生进行生涯教育是为了培养其能够（ ）。
  • 对学习有动力
  • 对社会有认知
  • 对未来有期待
  • 对他人有关怀
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下面哪条描述不是新高考改革的目的（ ）。
  • 提高学生的审美能力
  • 扩大学生的学习自主权
  • 扩大高校招生自主权
  • 改变唯分数论的状况
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下列属于新时代职业生涯特点的为（ ）。
  • 职业世界无边化、个人化
  • 环境的确定性增强
  • 对劳动者技能要求变高
  • 弹性工作增多
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