活动教育观有明确理论依据，皮亚杰提出影响儿童发展的四个因素包括“活动（练习与经验）”，强调儿童通过与环境互动学习以改变思维；杜威“活动中心教学论”主张“从做中学”，以学生活动为中心，认为课程实质是经验，社会活动是教学核心，二者均支撑“活动是促进学生发展的有效行为”这一观点。