在班级常规管理中，借助法治思想促进管理有序化时，原文提出将班规与“道德银行”积分方案结合：把违规行为视作“贷款”，表扬行为视作“存款”，学生可凭存款利息实现班集体生活小愿望，需通过相应方式偿还贷款利息，这种模式既严格又让学生乐于接受，有效推动了养成教育。