我
- A.呼吸训练
- B.语词发音训练
- C.语言模仿跟踪游戏
- D.起音训练
- E.语句发音训练
- A.能按成人的要求完成简单的指令
- B.发展口头与书面作文能力
- C.诱导发展孩子语言的悟性能力
- D.诱导孩子运用语言的能力
- E.发展句式扩展的能力
- A.一级
- B.二级
- C.三级
- D.四级
- E.五级
- A.外耳道扩大
- B.外耳道狭窄或闭锁
- C.耳道壁塌陷
- D.鳃弓发育畸形
- E.外耳道扩大与鼓室、鼓窦及乳突腔连成一体
- A.听骨链中断处存在异常粘连
- B.听骨链中断点位于镫骨内侧
- C.听骨链中断点位于镫骨外侧
- D.镫骨肌坏损
- E.听骨链完全中断
- A.出现坚持表达个人意愿的倾向
- B.出现了前阶段未出现的辅音
- C.出现较多的重叠双音节和多音节现象
- D.逐步使用语音、语调和动作表情来达到各种交际目的
- E.开始自己创造相对固定的“交际信号”
- A.可以激发听神经产生冲动
- B.促进神经递质的合成与释放
- C.使听神经突触活化
- D.可使听敛度提高，在某种程度上达到听觉培建和康复的目的
- E.如果伴随音乐同时增加视觉效果，更有利于建立听觉中枢与视觉中枢的神经联系，有利于脑潜能的开发
- A.自我为中心语言相对较多
- B.2岁儿童尚不具备保持同一话题的能力
- C.55%的6岁儿童能够根据变化改变表述方式
- D.词序策略产生于3岁左右
- E.对词义的获得始终以其认知发展为基础
- A.正常型
- B.平移型
- C.平缓型
- D.回跌型
- E.低矮型
- A.同侧声反射路径从耳蜗腹侧核至面神经核，然后由同侧面神经支配同侧镫骨肌
- B.同侧声反射第二条路径从耳蜗腹侧核至同侧上橄榄复合体，然后到达面神经核，再通过面神经运动支配同侧镫骨肌收缩
- C.对侧声反射路径是从同侧耳蜗腹侧核至同侧上橄榄复合体，交叉至对侧面神经核，通过对侧面神经支配对侧镫骨肌收缩
- D.对侧声反射第二条路径是从同侧耳蜗腹侧核交叉到对侧上橄榄复合体，然后至对侧面神经核，通过对侧面神经运动支配对侧镫骨肌收缩
- E.同侧声反射为刺激耳与指示耳在同一侧，对侧声反射为刺激耳与指示耳分别在两侧
