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- A.发音台皂力的发展晚于辨音能力的发展
- B.对成人的话语逗弄给予语音应答
- C.根据当前的语境和已有的经验猜测语词的意思
- D.当成人与婴儿的一段轮流对话结束后，婴儿会发一个或几个音来主动地引起另一段对话
- E.不具各保持同一话题的能力
- A.实现对信号滤波
- B.控制滤波器系数更新
- C.提高增益
- D.抑制可能出现的反馈啸叫
- E.提高言语理解能力
- A.听觉察知
- B.听觉分辨
- C.听觉识别
- D.听觉记忆
- E.听觉理解
- A.在封闭项测试中，以听声指认图片或玩具、实物等的方式反应
- B.在封闭项测试中，以听声复述的方式反应
- C.在开放项测试中，以听声复述的方式反应
- D.在开放项测试中，以听声指认图片或玩具、实物等的方式反应
- E.无论在封闭项测试还是开放项测试中，均以听声复述的方式反应
- A.复句训练
- B.对话训练
- C.复述故事训练
- D.朗诵训练
- E.词语训练
- A.对交际对象本身特征的敏感性
- B.对词义的掌握由大概到逐步精确
- C.对实际交际情景变化的敏感性
- D.自我为中心语言相对较多
- E.对交际对象反馈的敏感性
- A.听力计按照国家相关标准定期进行校准
- B.测听室内声场应每天核准扬声器输出值并定期校准
- C.检查各种设备的按钮接触是否良好
- D.检查耳机和扬声器是否有声音输出，并随强度旋钮的变化而变化
- E.检查视觉强化灯箱的灯是否正常发光，玩具转盘是否旋转，玩具有无损坏
- A.可在睡眠下进行
- B.测听结果客观可重复
- C.台皂够分别测出各频率听力损失
- D.能够很好地利用婴幼儿的生长发育特点
- E.在清醒状态下对婴幼儿听觉通路完整性进行评估并得到各频率听力损失情况
- A.对孩子说一些简单的词语如“爸爸”“妈妈”“拿”“走”等，鼓励其模仿发音，如果孩子能模仿1～2个音，即为通过
- B.在孩子面前逐一出示他熟悉的家人、亲戚朋友的照片4～5张，如果孩子能够对应说出亲属的称谓，即便发音不清楚，也算通过
- C.给孩子出示8件常见的物品，无须提示，孩子能正确地说出8件物品的名称，即为通过
- D.先把一个玩具放到孩子的手里，然后对他说“把……给我”，但不要伸手去拿。观察孩子的反应。如果孩子能把玩具送到说话人的手里并能主动放手，即为通过
- E.大人对孩子说“再见”或“欢迎”后，示意孩子用手势表示，如果孩子不是即时模仿而自己就能够用手势表示“欢迎”或“再见”即为通过
- A.心理的适应
- B.对改变原来听觉习惯的适应
- C.佩戴时间的适应
- D.对声音强度的适应
- E.佩戴环境的适应
