我
- 9
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迁移
- 10
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学习动机
- 11
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动作技能
- 13
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观察法
- A．沉默的
- B．对抗的
- C．安静的
- D．活跃的
- A．配置性评定
- B．形成性评定
- C、总结性评定
- D．综合性评定
- A．苛勒
- B．西蒙
- C．荣格
- D．马斯洛
- A．轻度智能不足儿童
- B．中度智能不足儿童
- C．重度智能不足儿童
- D．深度智能不足儿童
- A．信号学习
- B．刺激一反应联结学习
- C．连锁学习
- D．言语联想学习
- A．凯勒
- B．波思尔思韦特
- C．皮亚杰
- D．罗杰斯
- A．形式训练说
- B．共同要素论
- C．概括化理论
- D．关系理论
- A．思维准备阶段
- B．思维阶段
- C．感觉运动阶段
- D．抽象思维阶段
- A．认知领域
- B．情意领域
- C．情感领域
- D．心因动作领域
- A．目的性
- B．条理性
- C．敏锐性
- D．精确性
- A．效度
- B．信度
- C．难度
- D．区分度
- A．桑代克
- B．皮亚杰
- C．弗洛伊德
- D．马斯洛
- A．认知
- B．情意
- C．情感
- D．心因动作
- A．代表性学习
- B．概念学习
- C．命题学习
- D．下位学习
- A．班杜拉
- B．桑代克
- C．斯金纳
- D．华生
- A．形式训练说
- B．共同要素论
- C．概括化理论
- D．关系理论
- A．3～6
- B．4～7
- C．5～9
- D．6～10
- A．新生论原理
- B．认知论原理
- C．道德论原理
- D．学习论原理
- A．希尔加德
- B．加涅
- C．潘菽
- D．邵瑞珍
- A．形成性评定
- B．过程性评定
- C．总结性评定
- D．配置性评定
