2014年湖南教师资格考试： 教育心理学密卷

对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师立即严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

简述发散思维的主要特点。

简述资源管理策略的主要构成。

简述三种记忆系统及其特点。

简述学生性格特征差异的表现方面。

简述意义学习的基本条件。

自我意识从观念上区分，可分为现实的我、理想的我和____。

布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、________和评价。

研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到_____时，记忆效果最好。

学习动机具有激发、指向和_____功能。

元认知策略主要包括计划策略、监控策略和_____策略。

高原现象一般出现在技能练习的________期。

根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于______类型。

由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为______的道德情感。

有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和____。

在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和________的角色。

一般情况下，学习动机和学习效果的关系__________。

美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和____促成的纪律。

教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为__________。

心理辅导的一般目标是学会调适和__________。

加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质活动或物质化活动、有声言语活动、无声的外部言语和_________阶段。

已有研究表明，创造力与智力的关系表现为一定条件下相关的     关系。

迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与_______是影响迁移的最关键因素。

国内的研究表明，____是中学生观察概括性发展的转折点。

阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功的倾向与_____的倾向。

某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是   (   ) 

教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与____。

学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于   (   ) 

班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。

这种管理利用的是   (   ) 

研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于   (   ) 

下列活动中，属于心智技能活动的是   (   ) 

知识学习中，理解某一原理意义的学习属于   (   ) 

“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于   (   ) 

某学生在学习“gas煤气”这一单词时加入中介词，将其加共成“gas 该死 煤气”。该学生所使用的策略是   （   ）

教师在开始讲授“雷达的工作原理”时．先让学生讨论对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起米。他使用的技术是   (   ） 

根据马斯洛的需要层次理沦，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要．属于(   ) 

在解决问题时，强调速度而非准确性的认知风格是

一位学生这样来管理自己的学习．“如果我能在40分钟内完成学习任务.那么就出去玩。”这里他所运用的是   (   ) 

中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是   (   ) 

教育心理学是研究教育情境中(   )的基本心理规律的科学。

小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗，她所表现出来的是前运算思维的(  )特征：