2018年教师资格考试（小学）教育心理学模拟测试卷（3）

一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

??简述知识直观的主要方式。??

??简述皮亚杰关于个体认知发展的四个阶段。??

??简述操作技能的培训要求。??

心理学家班杜拉认为，除了能对行为结果作出主观判断之外，人还能对自己是否能够成功地完成某项行为作出主观判断，这就是所谓的( )。

??简述有效地促进知识保持的主要方法。??

课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和( )三者之间关系，从而有效实现预期教学目标的过程。

心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和( )。

中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和( )三个阶段。

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和( )目标三大领域。

品德的心理结构包括道德认识、道德情感和( )。

一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和( )三个阶段。

贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为( )。

布卢姆认为，在掌握学习中，通常学生对所需学习内容的掌握至少要达到( )%时，才能进入下一内容的学习。

“大地是扁平的”，“太阳围绕地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为( )。

某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于( )

某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( )

通过观察他人行为及结果而发生的学习，班图拉称之为( )。

用可观察和可测量的行为艺术语陈述的教学目标是( )。

流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于( )

儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是( )

我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于( )

爱国主义情感和集体主义情感，属于( )

学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。这种学习属于( )

下列教学模式不属于个别化教学的是( )

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是( )

世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是( )

下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是( )。

下列那种技能不属于心智技能( )

低年级小学生写字时，教师常带着全班学生先一直进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于( )。