我
- A．发展性评价
- B．回归生活
- C．学科综合
- D．全球概念
- A．促进了学生的发展
- B．体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势
- C．体现了评价标准分层化
- D．关注学生的发展
- A．关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
- B．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
- C．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
- D．贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．实行义务教育制度
- B．创办幼儿园并纳入到学制中
- C．创办实科中学、工科大学和职业技术学校
- D．产生了各种类型的成人教育
- E．创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统
- A．主题
- B．练习题
- C．任务
- D．教科书
- E．评价标准
- A．杨贤江
- B．蔡元培
- C．康有为
- D．徐特立
- E．陶行知
- A．职权结构
- B．角色结构
- C．师生关系结构
- D．生生关系结构
- E．直线职能结构
- A．家庭教育
- B．道德教育
- C．班级教育
- D．学校教育
- E．社会教育
- A．学而时习之
- B．杂施而不孙，则坏乱而不修
- C．循序而渐进，熟读而精思
- D．教学相长
- A．普及性
- B．免费性
- C．基础性
- D．强制性
- A．强烈的荣誉感
- B．不适度的自尊心
- C．学习动机不强
- D．意志力薄弱
- A．基础教育
- B．中等教育
- C．高等教育
- D．职业教育
- E．成人教育
- A．教育的自身状况
- B．人的主观能动性的调动
- C．家庭环境
- D．社会发展的状况
- E．气候条件
- A．英国
- B．美国
- C．苏联
- D．中国
- A．劳动起源论
- B．生物起源论
- C．心理起源论
- D．生物进化论
- A．主体
- B．客体
- C．教的主体
- D．学的主体
- A．卢梭
- B．洛克
- C．赫尔巴特
- D．斯宾塞
- A．学业成功
- B．人性完善
- C．适应社会
- D．身心健康
- A．与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
- B．是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
- C．并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
- D．是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
- A．教师和学生
- B．教科书和教学媒体
- C．教学内容和教学方法
- D．教学方法和教学策略
- A．坚持教师为中心
- B．坚持教材为中心
- C．实施因材施教
- D．实施标准化考试
- A．说服教育法
- B．榜样示范法
- C．陶冶教育法
- D．实际锻炼法
- A．遗传决定论
- B．环境决定论
- C．辐合论
- D．教育论
- A．科任教师
- B．班主任
- C．级任导师
- D．班委会
- A．感知能力
- B．注意能力
- C．记忆能力
- D．思维能力
- A．科技进步
- B．生产发展水平
- C．政治需要
- D．产业革命
- A．4年
- B．6年
- C．5年
- D．9年
- A．幼儿期
- B．少年期
- C．童年期
- D．青年期
