我
- A.教师应树立正确的学生观
- B.教师不仅要掌握精深的专业知识，还需要掌握一定的教育学、心理学知识
- C.“高材生”一定能教出“高材生”
- D.教学就是教师教，学生学
- A.道德素养
- B.能力素养
- C.心理素养
- D.身体素养
- A.没有钻研教材
- B.没有充分了解学生
- C.没有制订好教学计划
- D.没有注重教学反思
- A.钻研教材
- B.了解学生
- C.制订教学进度计划
- D.写好教学反思
- A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲
- B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会
- C.基础知识，基本技能
- D.坚持四项基本原则，坚持改革开放
- A.只要一个人活着，学习就不停止，除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退
- B.温故而知新
- C.活到老，学到老
- D.有教无类
- A.非正规教育观念
- B.学生中心理论
- C.启发式教学
- D.非学校化观念
- 正确
- 错误
- A.保罗·朗格郎
- B.斯宾塞
- C.库姆斯
- D.杜威
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 21
-
备课就是备教材。 （ ）
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 29
-
常规训练包括（ ）。
- A.礼貌常规训练
- B.学生守则训练
- C.课堂常规训练
- D.卫生常规训练
- E.实践能力训练
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-
德育的主要途径有（ ）。
- A.政治课与其他学科教学
- B.课外活动与校外活动
- C.劳动
- D.共青团活动
- E.班主任工作
- A.生产力发展到一定水平
- B.社会出现了剩余产品
- C.有一部分人可以脱离生产劳动
- D.语言发展到文字状态
- E.社会出现了阶级
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-
陶冶法的方式包括（ ）。
- A.人格感化
- B.自然熏陶
- C.环境陶冶
- D.艺术陶冶
- E.别人感化
- A.能完成科学知识的再生产
- B.推进科学的体制化
- C.改变人们的科技价值观
- D.具有科学研究功能
- E.具有推进科学技术研究的功能
- A.小学以分科课程为主
- B.初中以综合课程为主
- C.综合实践活动的基本特点包括创新性
- D.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节
- E.以省级课程管理为主
- A.帮助人发现自身价值
- B.认识并发掘自身潜能
- C.形成并发展人的个性
- D.发展人的精神力量
- E.使人的身心得到和谐、全面的发展
- A.背景评价
- B.输入评价
- C.过程评价
- D.效果评价
- E.成果评价
- A.导向性原则
- B.疏导原则
- C.教育一致性与连贯性原则
- D.因材施教原则
- E.理论与实践相结合原则
- A.前制度化教育
- B.制度化教育
- C.义务教育
- D.普及教育
- E.非制度化教育
- A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
- B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
- C.教育目的有鲜明的政治方向
- D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益
- E.坚持全面发展与个性发展的统一
- A.淡话法
- B.复习课
- C.单一课
- D.综合课
- E.讲授课
- A.班级建设的设计者
- B.班级组织的领导者
- C.班级组织的教育者
- D.班级制度的执行者
- E.班级人际关系的艺术家
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
- E.质量管理
- A.全面批改
- B.重点批改
- C.轮流批改
- D.当面批改
- E.指导学生批改
- A.具备专门的知识技能
- B.有硕士学历
- C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
- D.具有公认的权威和影响力
- E.有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
- A.自身对教育工作的情感体验
- B.班主任的权威
- C.对学生产生积极影响的能力
- D.班主任的职权
- E.高度发展的控制自己的能力
- A.教育目的
- B.学生的年龄特征
- C.学科特性
- D.教师素质
- E.教学的时空条件
- A.直线式
- B.分支平行式
- C.螺旋式
- D.圆周式
- E.综合式
- A.教育目的
- B.生产力发展水平
- C.儿童的年龄特征
- D.教师实际水平
- E.家庭的教养方式
- A.学不躐等
- B.长善救失
- C.学而时习之
- D.不愤不启，不悱不发
- A.应用学科
- B.新兴学科
- C.基础学科
- D.边缘学科
- A.思想性
- B.互补性
- C.特殊性
- D.变化性
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
- A.课外活动
- B.教学活动
- C.实践活动
- D.团队活动
- A.方法
- B.手段
- C.途径
- D.内容
- A.“学生中心”
- B.“教师中心”
- C.“德育中心”
- D.“集体中心”
- A.交往
- B.学习
- C.课堂
- D.课外活动
- A.政治经济制度
- B.科学技术
- C.生产力
- D.文化
- A.特征
- B.表象
- C.核心
- D.内容
- A.确定方法
- B.确定目标
- C.确定内容
- D.确定标准
- A.不平衡性
- B.顺序性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.教学计划
- B.教学大纲
- C.教科书
- D.教学参考书
- A.热爱教育事业
- B.热爱学生
- C.教书育人
- D.开拓创新
- A.说服法
- B.榜样法
- C.锻炼法
- D.陶冶法
- A.课程目标
- B.课程标准
- C.教学计划
- D.培养目标
- A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
- B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
- C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
- D.全面发展，面向全体
- A.经济水平
- B.政治制度
- C.文化传统
- D.科技水平
- A.说服教育法
- B.锻炼法
- C.陶冶法
- D.榜样示范法
- A.课程计划
- B.课程类型
- C.课程标准
- D.课本
- A.学习动机
- B.学习兴趣
- C.学习目的
- D.学习内容
- A.隐私权
- B.名誉权
- C.人身权
- D.教育权
- A.校训
- B.校规
- C.办学思想
- D.校风
- A.荀子
- B.孟子
- C.孔子
- D.墨子
- A.柏拉图
- B.苏格拉底
- C.亚里士多德
- D.德谟克里特
- A.经济发展水平
- B.政治制度
- C.文化
- D.科技
- A.班级舆论
- B.共同生活准则
- C.活动节律
- D.班级建设目标
- A.斯宾塞
- B.夸美纽斯
- C.赫尔巴特
- D.洛克
- A.观察法
- B.测验法
- C.调查法
- D.自我评价法
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学校教育的基础是（ ）。
- A.学生
- B.班级
- C.知识
- D.课程
