我
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班级常规管理
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测验
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班级平行管理
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教学大纲
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思想教育
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.较强的语言表达能力
- B.知识广博
- C.富有感情、有感染力
- D.富有个性
- E.改善实践
- A.积极关注和信任来访学生
- B.充分支持和鼓励来访学生
- C.注重来访学生的主观参与
- D.个别学生，个别问题
- E.严格为来访学生保密
- A.公平、正确、合情合理
- B.以诚待人
- C.发扬民主
- D.注意时机
- E.注重宣传与教育
- A.教师的权威
- B.教师的积极性和责任感
- C.经济地位
- D.政治地位
- E.文化地位
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学生文化的特征有（ ）。
- A.过渡性
- B.非正式性
- C.整合性
- D.多样性
- E.互补性
- A.新授课
- B.巩固课
- C.技能课
- D.检查课
- E.练习课
- A.内发论
- B.外铄论
- C.成熟机制
- D.教育
- E.多因素相互作用论
- A.班级建设的设计者
- B.班级组织的领导者
- C.班级组织的教育者
- D.班级制度的执行者
- E.班级人际关系的艺术家
- A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
- B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
- C.教育目的有鲜明的政治方向
- D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益
- E.坚持全面发展与个性发展的统一
- A.备课
- B.上课
- C.作业的检查与批改
- D.课外辅导
- E.学业成绩的检查和评定
- A.德国
- B.法国
- C.英国
- D.美国
- A.环境
- B.遗传
- C.教育
- D.主观努力
- A.生产力
- B.科学技术
- C.文化
- D.政治经济制度
- A.知
- B.情
- C.意
- D.行
- A.生产力
- B.政治经济制度
- C.文化
- D.科学技术
- A.杜威
- B.布鲁纳
- C.克伯屈
- D.赫尔巴特
- A.课程目标
- B.课程标准
- C.教学计划
- D.培养目标
- A.科学技术
- B.政治经济制度
- C.生产力
- D.文化
- A.有差异性的认识
- B.有个性的认识
- C.有指导的认识
- D.有基本的认识
- A.课程计划
- B.课程类型
- C.课程标准
- D.课本
- A.内容
- B.结构
- C.层次
- D.方法
- A.权利
- B.威严
- C.权威
- D.人格力量
- A.凯洛夫
- B.杜威
- C.布鲁纳
- D.赞柯夫
- A.教育目的
- B.教育任务
- C.教育内容
- D.教育规律
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
- A.环境决定论
- B.遗传决定论
- C.教育万能论
- D.二因素论
- A.人文主义教育学
- B.存在主义教育学
- C.实用主义教育学
- D.要素主义教育学
- A.人身自由权
- B.受教育权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
- A.为谁教
- B.怎样教
- C.教什么
- D.教给谁
- A.古代印度
- B.古代埃及
- C.斯巴达
- D.雅典
