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请认真阅读下述材料,并按要求作答。
在方格纸上数一数,然后填:写下表。(一个方格代表1m2,不满一格的都按半格计算。)
底
高
面积
平行四边形
长
宽
面积
长方形
观察拼出的长方形和原来的平行四边形.你发现了什么?
平行四边形的面积=_______________________
如果用S表示平行四边形的面积,用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高,那么平行四边形面积的计算公式可以写成:
S=ah
平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?
S=ah=6×4=24(m2)
请根据上述材料回答下列问题:
(1)试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想。
(2)如指导高年级小学生学习,试确定教学目标与教学重点。
(3)根据教学目标与教学重点,设计平行四边形面积公式推导过程的教学。
- A.孔子
- B.许慎
- C.朱熹
- D.孟子
- A.赫尔巴特
- B.杜威
- C.裴斯泰洛齐
- D.夸美纽斯
- A.发展性原则
- B.客观性原则
- C.系统性原则
- D.理论与实践相结合原则
- A.京师同文馆
- B.湖南时务学堂
- C.福建船政学堂
- D.上海广方言馆
- A.可行性
- B.衔接性
- C.实践性
- D.普及性
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.循序渐进原则
- D.巩固性原则
- A.学校物质文化
- B.学校规范文化
- C.学校行为文化
- D.学校精神文件
- A.有意义的发现学习
- B.机械的发现学习
- C.有意义的接受学习
- D.机械的接受学习
- A.日常性班级活动
- B.竞赛性班级活动
- C.工作性班级活
- D.阶段性班级活动
- A.设计教学活动
- B.开展各种活动
- C.帮助学生成长
- D.社会角色学习
- A.1904年
- B.1922年
- C.1949年
- D.1986年
- A.连续性
- B.阶段性
- C.差异性
- D.不均衡性
- A.自然观察法
- B.实验室实验法
- C.两难故事法
- D.对偶故事法
- A.罗杰斯
- B.班杜拉
- C.奥苏伯尔
- D.马斯洛
- A.常规管理
- B.目标管理
- C.平行管理
- D.民主管理
- A.群众性纪念日
- B.民间传统节日
- C.专题教育活动
- D.革命传统教育活动
- A.导向功能
- B.激活功能
- C.调节与维持的功能
- D.强化功能
- A.普及性
- B.实践性
- C.基础性
- D.发展性
- A.罗杰斯
- B.班杜拉
- C.奥苏伯尔
- D.阿特金森
- A.易变性
- B.稳定性
- C.可塑性
- D.摇摆性