我
- A.指导学生成立自治组织
- B.丰富班级管理角色
- C.班级小干部的岗位转换
- D.形成班级管理角色的动态分配制度
- A.系统性
- B.启发性
- C.思想性
- D.巩固性
- A.班级规模的控制
- B.教学时间分配
- C.教学过程规划
- D.课程表编制
- A.确定资料的客观、可靠性
- B.确定资料本身的意义、价值
- C.确定资料的真伪
- D.只涉及资料的内部
- A.简单随机取样
- B.系统随机取样
- C.分层随机取样
- D.整群随机取样
- A.聘任制度
- B.科举制
- C.录用制
- D.任免制
- A.课堂教学
- B.个别教学
- C.小组教学
- D.现场教学
- A.教与学
- B.教师与教师
- C.人与人
- D.学与学生
- A.《学记》
- B.《论语》
- C.《孟子》
- D.《中庸》
- A.最优化理论
- B.认知结构的理论．
- C.发展性教学理论
- D.范例教学理论
- A.讲授法
- B.发现法
- C.掌握学习法．
- D.头脑风暴法
- A.交往
- B.学习
- C.德育
- D.认识
- A.形象思维
- B.聚合思维
- C.直觉思维
- D.发散思维
- A.尝试一错误说
- B.认知一发现理论
- C.联结一认知理论
- D.有意义接受学习论
- A.普及性、基础性、强制性
- B.基础性、强制性、义务性
- C.基础性、普及性、义务性
- D.普及性、强制性、义务性
- A.殷周时代
- B.秦代
- C.汉代
- D.宋代
- A.积极的情感教育
- B.良好性格的教育
- C.人际交往教育
- D.意志品质的培养
- A.上升趋势
- B.下降趋势
- C.先升后降趋势
- D.先降后升趋势
- A.无意注意
- B.有意注意
- C.有意后注意
- D.随意注意
- A.生产力的发展决定着教育目的的性质
- B.生产力的发展必然引起教育结构的变化
- C.生产力的发展制约着人才培养的规格
- D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革
