我
- A.相对论、光学
- B.相对论、电磁学
- C.光学、电磁学
- D.相对论、量子力学
- A.明天必然不刮台风
- B.明天可能刮台风
- C.明天可能不刮台风
- D.明天不可能刮台风
- A.义务教育在中国得到全面普及
- B.终身教育主要指成人教育
- C.中等教育中普通教育和职业教育日益结合
- D.现代学制改革重在缩短义务教育年限
- A.听取学生意见，适度放慢教学速度
- B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜
- C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
- D.学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的
- A.《游子吟》——孟郊
- B.《泊船瓜洲》——王安石
- C.《江雪》——刘禹锡
- D.《饮湖上初睛后雨》——苏轼
- A.从高门权贵且具有真才实学的子弟中选拔官员
- B.用分科考试的方法来选拔官员
- C.地方官员推荐真才实学的人做官
- D.皇帝直接任命有真才实学的人做官
- A.《中华人民共和国教师法》
- B.《中华人民共和国教育法》
- C.《中华人民共和国义务教育法》
- D.《中华人民共和国未成年人保护法》
- A.李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
- B.高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
- C.白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远
- D.杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
- A.有终身学习理念
- B.专注自身学习，将来能考研究生
- C.关爱学生
- D.志存高远，乐于奉献
- A.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。
- B.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象。
- C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。
- D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况。
- A.保护学生安全
- B.保护教师安全
- C.忠诚于人民教育事业
- D.热爱人民
- A.《诗经》
- B.《文心雕龙》
- C.《春秋》
- D.《国语》
- A.在对待自我上，新课程强调反思
- B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
- C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
- D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
- A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辨证的：既有优点又有缺点
- B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
- C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造
- D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
- A.重视情感、态度、价值观的正确导向
- B.重视培养学生的创新精神和实践能力
- C.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行
- D.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
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“初唐四杰”指的是（ ）
- A.王绩、王勃、杨炯、卢照邻
- B.沈俭期、宋之问、王勃、骆宾王
- C.王勃、杜审言、陈子昂、杨炯
- D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
- A.本体性知识
- B.条件性知识
- C.实践性知识
- D.文化知识
- A.宜兴
- B.景德镇
- C.德化
- D.禹县
- A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
- B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
- C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
- D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
- A.古人把日月与金木水火土五星合起来称为七政或七曜
- B.《诗经》说“东有启明，西有长庚”，“启明”和“长庚”指的是金星和水星
- C.古人常把亲朋好友久别不能重逢比喻为参辰或参商
- D.古代对星空的分区，除了二十八宿以外，还有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣
- A.热传递定律
- B.分子运动论
- C.能量守恒与转化定律
- D.牛顿力学第一定律
- A.避免损害
- B.避免纠纷
- C.补救受害者的合法权益
- D.获得赔偿
- A.坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
- B.全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务
- C.以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性
- D.全面提高国民素质，努力造就一批拔尖的创新人才
- A.火烧草料场
- B.血溅鸳鸯楼
- C.误闯白虎堂
- D.风雪山神庙
- A.依法治国
- B.以德治国
- C.以人为本
- D.均衡发展
