我
- A.行为改变法
- B.认知改变法
- C.精神分析法
- D.运动改变法
- A.前摄抑制
- B.倒摄抑制
- C.消退抑制
- D.超限抑制
- A.惟一选择
- B.内容
- C.途径
- D.基础
- A.社会生产力
- B.政治经济制度
- C.上层建筑
- D.文化传统
- A.双轨制
- B.单轨制
- C.分支型
- D.分权制
- A.社会本位
- B.个人本位
- C.社会要求与个体发展的统一
- D.马克思关于人的全面发展的学说
- A.心理官能的发展
- B.两种任务的共同要素
- C.概括化的原理
- D.对各要素间整体关系的理解
- A.情绪高涨
- B.心理困惑
- C.反思求解
- D.心理愉悦
- A.消极被动地接受教育
- B.对外界的教育影响没有选择性
- C.毫无顾及地接受教育
- D.能动地接受教育
- A.习惯
- B.知识经验
- C.认知结构
- D.教材结构
- A.科学性和思想性统～原则
- B.直观性原则
- C.循序渐进原则
- D.启发性原则
- A.克伯屈
- B.杜威
- C.卢梭
- D.福禄培尔
- A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
- B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
- C.学生思想内部矛盾转化的规律
- D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
- A.物理实验
- B.手工制作
- C.绘画
- D.辩论
- A.知觉的整体性
- B.知觉的恒常性
- C.知觉的理解性
- D.知觉的不变性
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我国现行的学制是（ ）。
- A.双轨学制
- B.单轨学制
- C.综合学制
- D.分支型学制
- A.政治功能
- B.经济功能
- C.文化功能
- D.人口功能
- A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
- B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
- C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以
- D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
- A.数量
- B.增长率
- C.质量
- D.分布
- A.孟禄
- B.沛西·能
- C.达尔文
- D.赫尔巴特
- A.调查法
- B.问卷法
- C.观察法
- D.实验法
