我
- A．生活方面
- B．动作方面
- C．关注环境
- D．待人接物
- A．1～2
- B．3～4
- C．5～6
- D．6岁以后
- A．老师不喜欢哭闹的孩子
- B．该幼儿不适合上幼儿园
- C．幼儿常常处于激动的情绪状态
- D．幼儿的情绪容易受感染
- A．游戏是幼儿的自主活动
- B．游戏应当有强制性的外在目的
- C．游戏伴随着愉悦的情绪体验
- D．游戏活动是在假想的情境中发展的
- A．客观的理解
- B．相对关系的理解
- C．情绪性的理解
- D．转导性的理解
- A．做游戏：遵守交通规则过马路
- B．过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
- C．给娃娃穿衣、喂奶
- D．儿童能算出2+3=5
- A．听故事
- B．练习打字
- C．弹琴
- D．练声
- A.．立即让该幼儿离座去喝水
- B．让该幼儿坚持到下课
- C．批评后再让其喝水
- D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水
- A．想象法
- B．自我说服法
- C．转移法
- D．反思法
- A. 相互作用论
- B．二因素论
- C．环境决定论
- D．遗传决定论
- A. 父亲
- B．母亲
- C．教师
- D．同龄人
- A．他不会评价自己的行动
- B．他在行动前缺乏明确目的
- C．自我意识还未形成
- D．不知道该怎么回答成人
- A．感知觉
- B．记忆
- C．想象
- D．思维
- A．同龄人
- B．社区人士
- C．家长
- D．教养员
- A．教师
- B．保育员
- C．阿姨
- D．保姆
- A．《蒙求》
- B．《名物蒙求》
- C．《童蒙须知》
- D．《三字经》
- A．体育、艺术、语言、常识、社会
- B．健康、语言、社会、科学、艺术
- C．体育、德育、艺术、科学、社会
- D．健康、计算、社会、科学、艺术
- A．社会风气
- B．微观的社会环境
- C．生理成熟
- D．社会文化
- A．想象
- B．直观行动思维
- C．情绪
- D．感知觉
- A．基础教育
- B．学校教育
- C．终身教育
- D．社会教育
