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领导艺术的特征。
- A.回溯分析
- B.非零起点
- C.双重优化
- D.不计成本
- E.及时反馈
- A.部门利益原则
- B.职能导向原则
- C.目标一致原则
- D.适应环境原则
- E.高效统一原则
- A.理想教育
- B.法制教育
- C.爱国主义教育
- D.道德教育
- E.形势与政策教育
- A.爱才之心
- B.举才之德
- C.求才之渴
- D.嫉才之能
- E.容才之量
- A.用人的公正和有效
- B.用人的安全和稳定
- C.用人的程序和方法
- D.用人的理念和原则
- A.决策工作专门化
- B.领导主体集团化
- C.领导方式民主化
- D.领导方法科学化
- E.领导关系功利化
- A.监督性考评
- B.鉴定性考评
- C.诊断性考评
- D.评价性考评
- A.稳定性
- B.历史性
- C.现实性
- D.主导性
- A.教条主义作风
- B.形式主义作风
- C.享乐主义作风
- D.经验主义作风
- A.刚性授权
- B.惰性授权
- C.弹性授权
- D.模糊授权
- A.目标
- B.公正
- C.及时
- D.利益
- A.系统思维方法
- B.头脑风暴法
- C.辩证思维方法
- D.战略思维方法
- A.普遍调查
- B.典型调查
- C.抽样调查
- D.随机调查
- A.教育和培训
- B.学习和实践
- C.探索和创新
- D.反思和总结
- A.领导权力
- B.领导观念
- C.政治纪律
- D.政治责任感
- A.经费太多
- B.权力过分集中
- C.权责不对等
- D.个人修养太差
- A.采取具体问题具体分析的方法
- B.使用群众运动的方法
- C.学会循循善诱的方法
- D.采取思想动员的方法
- A.正比关系
- B.非相关关系
- C.相关关系
- D.反比关系
- A.领导用人很困难
- B.士兵比将军更重要
- C.士兵的价值取决于领导的发掘和使用
- D.士兵都很优秀
- A.人才遍地都是
- B.识别人才之难
- C.领导者识才能力低
- D.领导者错识人才难免
- A.谋划思路
- B.制定方案
- C.选择方案
- D.论证方案
- A.经验支撑，精英主导
- B.与既得利益集团博弈
- C.决策与执行一体化
- D.谋、断分离，外脑辅助
- A.以人为本
- B.以物为本
- C.以事为本
- D.以权为本
- A.上级意志
- B.发展速度
- C.经济总量
- D.群众满意度
- A.分层领导原则
- B.权责一致原则
- C.管理幅度原则
- D.集中领导原则
- A.主导领导活动、行使决策权力和被动追随领导者
- B.选择或罢免领导者、服从或制约领导者、支持和监督领导者
- C.参与领导会议、反映群众意见和支配领导资源
- D.决定领导方式、组织群众活动和协调领导关系
- A.任务
- B.保障
- C.目标
- D.前提
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领导的社会属性是指()
- A.领导活动受到社会制度特别是生产资料所有制形式的制约
- B.领导活动体现为社会共同劳动和共同生活的自然需要
- C.领导活动体现为统一的意志和权威
- D.领导活动是一切规模较大的群体活动所必需的
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领导科学在我国建立于()
- A.20世纪30年代
- B.20世纪50年代
- C.20世纪80年代
- D.20世纪90年代
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领导科学的研究对象是()
- A.领导活动
- B.领导关系
- C.领导者
- D.领导环境
