二级助听器验配师(国家职业资格)模拟卷2

在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目要求教会学员( )。

师生沟通技巧要求，在教学实践中，教师应当( )，实现顺畅的沟通。

下列关于案例分析法步骤的叙述，正确的有( )。

在助听器验配师培训教学课前准备中，教师要想在课堂上把这些内容充分地讲授出来，课前必须( )，力求做到内容精炼、新颖、条理清楚、层次分明、重点突出、逻辑性强。

在声母识别分组中，浊辅音与清辅音识别组内容是同一发音部位的浊音和非浊音的比较，汉语拼音方案中共有4个浊音，即

助听器选配实习指导带教基本要求有( )。

常用的助听器选配实习带教方法可以归纳为( )和分组讨论法。

诱发耳声发射项目实习带教要求有( )。

关于言语识别阈，下列说法正确的是( )。

下列关于环境优化器的相关叙述，正确的是( )。

下列关于林氏六音测试结果分析，错误的是( )。

在师生沟通的技巧中，情感沟通要求处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用，其沟通技巧具体表现( )。

下列选项中，关于风噪声的处理叙述正确的是( )。

讨论教学法可分为

在助听器选配后期的实习带教项目中，问卷评估项目实习带教要求教会学员( )。

TEOAE影响因素包括( )。

当师生双方对( )及存在认知上的差异、误区时，需要进行信息沟通。

下列选项中，关于背景声中选择性听取意义的叙述，正确的是( )。

下列关于操作案例——视觉强化测听实习带教的叙述，正确的有( )。

在助听器选配实习指导实践中，关于学员评估分析能力要求的叙述，正确的有( )。

在助听器选配后期的实习带教项目中，助听听阈评估项目要求教会学员( )。

下列关于助听器功能选择实习带教的叙述，正确的有( )。

关于ABR结果在耳神经学方面的应用中，下列叙述正确的是( )。

在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员

在助听器验配师培训教学的方式中，( )是最传统的教学方法。

下列属于视觉强化测听项目实习带教任务的是

由于在正常听力人群中的引出率不高，所以()基本不用于临床。

在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前( )分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

调查表明，( )对户外活动由于风而导致的噪声不满意。

在助听器主要声学性能指标中，( )通带是指由于非线性传输作用所产生的频率，等于测试信号频率整数倍的失真成分，谐波失真成分出现在高于输入信号的频率处。失真分为二次谐波失真、三次谐波失真，二次谐波失真与三次谐波失真之和为总谐波失真，失真用百分数来表示。

在助听器主要声学性能指标中，助听器在参考增益点时测得的电源电流为( )。

( )是指当耳蜗受到一个以上频率的声音刺激时，由于其主动机制的非线性活动特点，会产生各种形式的畸变，即输出能量包括输入成分以外的频率，统称为DPOAE。

调幅音的数学表达式为

( )以内儿童的耳间衰减值在15dB或25dB以上。

刺激声为短声，极性为交替波，刺激速率尽量快，一般在( )。

FONIX-7000助听器分析仪测试满挡声增益，运行IEC测试程序时，按( )键，用[∨]键选择Store Curve Coup(在耦合器屏幕存储曲线)。

在噪声下言语测试的背景噪声中，( )具有较高的波动性，因此在使用多人谈话声为干扰噪声时，绘制每句的心理测量函数，并逐个调整每句的同质性，就显得尤为必要。

关于FONIX-6500/%X助听器分析仪主要特点及功能，叙述错误的是( )。

在常用的降噪技术中，净噪系统的优势在于( )，即使在噪声的环境中，言语可懂度也可得到一定程度的改善。

在选择合适的助听器验配师培训方式时，( )需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

在助听器验配师培训教学的方式中，( )的意义在于对某种动作、教材内容反复操练，以养成机械的正确反应。

进行幼儿言语识别测试(PSI)时，对于CI儿童，言语给声扬声器位于儿童正前方(方位角0°)，竞争句子给声扬声器位于非植入CI一侧，与前方呈( )。

方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风，对50dB SPL说话声音的理解度下降超过( )，这就证明了方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好，有潜在的局限性。

在编制助听器验配师培训计划时，可以在培训开始前( )在网站或培训中心等地方公开培训信息，招收学员。

在课堂讲授法的具体方式中，( )是通过语言的感染力来引起听众的共鸣。

DPOAE频谱范围为( )，幅值比初始音低60dB左右。

在韵母识别的4个分组中，( ) 是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。

语音均衡式声母及韵母识别测试采用纸质版，包括韵母识别及声母识别( ) 测试图片。

在常用的降噪技术中，频谱法降噪技术属于( )。

在助听器验配师培训教学的方式中，( )引导学生参与教学过程，经过思考以获得知识。