主观

“老师,您还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你?难道只因为他家杀了猪,没有送您一些肉吗?那次,小飞感冒了,吃了药之后上课犯困,你就借题发挥,在寒风凛冽的冬日,让小飞去外面罚站;而自己却若无其事地关上门,在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来,小飞重感冒住院一个星期,你却没有一点愧疚之意,竟然说,这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来学校,给你带来了几支人参,你终于喜笑颜开,不再难为小飞了。可是老师,你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后,用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了,评上的人能上重点初中。你频繁地家访,在经过吃吃喝喝的比较之后,决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生,并且常违反校规校纪,是纪检专栏上的‘常驻代表,。老师,请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”问题:请分析此案例中教师的主要问题及危害。对于学生“犯困”和班级评“三好学生,,这样的事,作为教师,你认为应怎样对待?为什么?

参考答案
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以下观点叙述错误的是(  )。

  • A.考试与素质教育的关系是对立的
  • B.应试教育片面强调教育的选拔功能
  • C.素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识
  • D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(  )。

  • A.理论联系实际
  • B.教育与社会实践相结合
  • C.知识分子与工农相结合
  • D.教育与生产劳动相结合
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