主观

早读铃声响了,六年级一班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊了声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景同学都窃窃私语。请分析王老师的做法。

参考答案
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材料是主题的来源,是提炼主题的基础。下列说法错误的是(  )。

  • A.主题的提炼不能胡乱“拔高”,乱贴“标签”
  • B.主题是对现实生活的一种感性认识
  • C.不同的文体,提炼主题的着重点也不同
  • D.实用文体的发文意图往往就是主题

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(  ),促进学生全面发展。

  • A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
  • B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
  • C.沟通能力、创新能力和实践能力
  • D.独立思考能力、创新能力和实践能力
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