- A.知识、技能、能力、情感、态度
- B.情感、态度、能力、知识、技能
- C.能力、情感、态度、知识、技能
- D.情感、态度、知识、技能、能力
- A.情绪对儿童认知发展的作用
- B.情绪的分化
- C.情绪对儿童心理活动的动机作用
- D.情绪的社会化
- A.安全保育
- B.保教结合
- C.以游戏为基本活动
- D.教育的活动性和活动的多样性
- A.游戏地点
- B.玩具
- C.实物
- D.图片
信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变,其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为( )。
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