学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能构成。

Ⅱ．一个幼儿园采用绘本阅读的方式来进行教学实验，取大班两个班为样本，由同一教师任教。首先对这两个班的儿童进行语言测试，并对测查数据进行了常模参照分析。对比班按常规的语言课进行教学，实验班儿童采用绘本阅读的方式进行语言教学，半年之后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断绘本阅读式的语言教学对学生的语言发展是否有影响。 请回答： (1)这个实验的自变量、因变量是什么? (2)这个实验是如何控制无关因素的? (3)这个实验属于哪一类的实验设计?

论述孔子与苏格拉底教学思想的比较。

Ⅰ．儿童观察教师上课时的神情动作，回家之后会模仿着教师的模样给家长上课，讲教师所讲的话，做教师的动作，并用教师的口吻跟家长说话。 请回答： (1)这个案例体现了谁的学习理论? (2)这个理论的内容是什么? (3)在实际的教育中如何使用该学习理论?

结合实际，试述我国新课程改革的影响因素。

简述教育科学研究选题的原则有哪些。

简述有意义学习的实质和条件。

简述如何认识学校教育在学生身心发展中的主导作用。

简述赞科夫“发展教学论”的教学原则。

“农民化”和“化农民”是晏阳初进行乡村建设的目标和途径。

学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能构成。