我
- A．共同组设计
- B．运用严格平行测验
- C．“锚测验”设计
- D．运用问题行为测验
- A．如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响
- B．由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题
- C．能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等
- D．对于许多测验来说，建立复本是十分困难的
- A．项目的通过率
- B．项目与测验总分的相关
- C．项目间的相关
- D．没有回答该项目的比例
- A．真分数和观察分数之间的相关为零
- B．真分数和误差分数之间的相关为零
- C．各平行测验上的误差分数之间相关为零
- D．多次观察分数之和接近真分数
- A．测验题目数量相等
- B．相同的题目形式
- C．难度略高
- D．区分度略高
- A．测验的目的
- B．材料的性质
- C．接受测验的团体的特点
- D．各种实际因素
- A．对自己能力没有把握
- B．抱负水平过高求胜心切
- C．缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
- D．测验成绩关系重大压力过大
- A．使用准确的当代语言
- B．语句简明扼要
- C．排除与答案无关的因素
- D．最好是一句话说明一个概念
- A．减半
- B．较短些
- C．完全一致
- D．较长些
- A．内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础
- B．每道题只能包含一个概念
- C．尽量避免否定的叙述，尤其是双重否定
- D．“是”“非”题的数目应基本相等，随机排列
