阅读下面的案例，谈谈你对教师个性化管理的理解。
教案检查的“一刀切”与个性化的管理
举措一：“一刀切”地看待教师目前在许多学校，每一位教师的教案都要定期检查，不少学校仍然仅仅是在教师的教案本上盖个章，以示管理，就是“一刀切”地看待教师发展，教师的教学如何得以改进呢?
举措二：个性化地看待教师针对不同教学水平的教师，采用不同教案检查措施。新入职的教师经常检查其教案，并讨论如何改进;熟手教师，有一定教学水平，偶尔检查其教案;专家型教师，教学优秀，可以不检查其教案。从如何促进教师教学来看，检查不检查教案其实并不重要，学校管理的重点应该放在课堂，学校管理者应该多去听课，并与教师讨论发现的问题，引导教师及时调整或改正。
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