小学生道德判断是以依靠他人的评价为标准逐步发展到以自己的独立见解为标准的，即从他律到______。

我国老一辈教育家陶行知先生当年曾在育才小学任教。有一天，他看到学生王友用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他放学到办公室等候。陶先生回到办公室，见王友已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着，又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的。我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又拿出第三块糖给他。这时，王友哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他即掏出第四块糖说：“你已认识到错误，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”试分析上述“四块糖果”的教育案例中，陶行知先生的做法体现了班主任工作哪些原则?这个案例对于班级后进生转化工作具有什么样的启示?

论述班级活动的教育意义。

简述班级体育锻炼的基本内容。

结合实际，谈班主任应如何建设班级教师集体。

简述班主任在工作中贯彻集体教育原则的具体要求。

如何培养小学生的情感?

简述班主任工作的基本特点。

班级个别教育

班级管理

对班主任工作评价在方法上可通过自我评价、他人评价和______相互结合而进行。