上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟属脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。”赵强说：“我爸爸剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部两块硬壳，不见脊骨。”李明说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩就破?”张忠说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是无脊椎动物。”……在争论过程中，张老师引导学生回忆脊椎动物的特征，把讨论引向深入，最后得出结论，乌龟属于脊椎动物。请分析：这一教学片断主要运用了哪一种教学方法?请结合案例分析该教学方法的优缺点及运用要求。
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