某一语言学习障碍儿童，女，四岁半,在普通幼儿园中班就读。因为出生时一度缺氧，医生认为有轻度脑瘫、动作的协调能力较差，学习新动作与其他幼儿相比有困难。在语言发展方面，初步诊断是构音障碍。具体表现：发音不到位，如发“eng”、“en”、“ang”、“an”等音困难;在家里说话多，但在幼儿园说话很少，几乎不与班级内任何幼儿说话;但她喜欢看书，可以坚持很长时间，学习唐诗也很快。请结合该幼儿的实际情况，为其设计语言矫治方案。

试论游戏治疗中的家长工作。

某一语言学习障碍儿童，女，四岁半,在普通幼儿园中班就读。因为出生时一度缺氧，医生认为有轻度脑瘫、动作的协调能力较差，学习新动作与其他幼儿相比有困难。在语言发展方面，初步诊断是构音障碍。具体表现：发音不到位，如发“eng”、“en”、“ang”、“an”等音困难;在家里说话多，但在幼儿园说话很少，几乎不与班级内任何幼儿说话;但她喜欢看书，可以坚持很长时间，学习唐诗也很快。请结合该幼儿的实际情况，为其设计语言矫治方案。

幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育?

论述多动症儿童的行为管理治疗。

运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则?

儿童语言发展异常的类型。

学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面?

病弱儿童的身心特征。

在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为

下列各项对代币制的描述有误的是