试结合诗歌仿编活动的特点，评析大班仿编诗歌活动——“风在哪里”，请对活动目标、活动准备、活动过程逐一作出评析。
仿蝙诗歌风在哪里(大班)
活动目标
(1)帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。让幼儿知道诗歌的前三段结构相同，每段有四句，第一句相同，第四句也相同。
(2)引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动，为幼儿创造一个
语言学习及运用的机会。
活动准备 录有抒情音乐的磁带，录音机。
活动过程
(1)带领幼儿回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下，有表情地朗诵诗歌。
(2)帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段?前三段有什么地方相同?让幼儿清楚地知道，前三段首尾句相同，句子的数量也相同，为仿编做准备。
(3)示范仿编诗歌，前三段中间的内容改变，第四段内容不变。请幼儿说说，老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。
(4)指导幼儿进行仿编活动。
①幼儿自由地进行仿编，教师注意观察指导。
②请1～2名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿进行评价，帮助幼儿正确仿编。
③幼儿自由选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。
④请部分幼儿在音乐的伴奏下朗诵新诗。
附：诗歌作品——
风在哪里 风在哪里?
树儿说： 当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里? 花儿说; 当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在哪里? 草儿说： 当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风在哪里?风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地， 夏天，它送采了凉爽，秋天，它飘来了果香，冬天，它带来了银裴。
我
