分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”

试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。

分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果。

学前儿童能力发展的特点？

学前儿童情绪发展的一般趋势？

5~6岁儿童想象发展的特点？

幼儿观察力发展的表现？

直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义？

“环境决定论”的代表人物是（）

2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（）