- A.中国对西方文化在精神层面较易接受
- B.中国对西方文化的物质层面常常比较踌躇,甚至是内在抑制
- C.中国对待西方文化的态度具有某种程度的暖昧性和矛盾性
- D.中西文化有很大差异,水火不容
- A.把文章一字一句地重新输入到电脑里再作修改
- B.用扫描仪把文章扫描到电脑里,再用汉字识别软件识别成可编辑的文档
- C.用数码相机把文章拍摄成图片保存到电脑,再用Photoshop作文字处理
- D.利用IBM语音输入法把该文章读入到电脑,再作修改
- A.给予补贴
- B.给予表彰
- C.进行奖励
- D.提高津贴
- A.坚持学习课程理论和教学理论
- B.认真备课,认真上课
- C.提高教育研究能力
- D.提高师德水平
- A.教师终身学习是教育国际化趋势的要求
- B.教师终身学习可以提高课堂教学效率
- C.教师终身学习是教学发展的需要
- D.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念
- A.美国
- B.英国
- C.德国
- D.法国
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-
发现遗传定律的是( )。
- A.孟德尔
- B.伯纳尔
- C.魏斯曼
- D.贝尔
- A.关汉卿
- B.孔尚任
- C.洪昇
- D.李渔
- A.《三国演义》
- B.《红楼梦》
- C.《水浒传》
- D.《西游记》
- A.追究责任
- B.行政责任
- C.刑事责任
- D.一般责任
- A.打印格式由word自己控制,用户无法调整
- B.在Word开始打印前可以进行打印预览
- C.Word的打印过程一旦开始,在中途无法停止打印
- D.Word每次只能打印一份文稿
- A.非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民
- B.非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民
- C.非常勤劳的人有些不是张村的村民
- D.该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民
- A.老舍是现代杰出的小说家、戏剧家,小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等,剧本有《龙须沟》《茶馆》等
- B.郭沫若是我国现代著名作家,代表作有诗集《女神》,历史剧《屈原》《孔雀胆》等
- C.《阿Q正传》《祝福》《包身工》《暴风骤雨》等小说,都反映了半殖民地半封建的旧中国劳动人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活
- D.20世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群,其作品以淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一为其艺术风格,对当代文坛产生了极大的影响,被誉为“荷花淀派”
- A.福禄贝尔
- B.培根
- C.卢梭
- D.拉萨儿
- A.马上制止,让两位同学到班主任办公室解决
- B.不予理睬,继续课堂教学
- C.批评训斥学生
- D.微笑着说:“怎么啦,你们俩,都已经是小学生了,有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。”
- A.重在说理
- B.结构条理
- C.语言准确
- D.内容上的科学性
- A.正确,有利于维护课堂教学秩序
- B.错误,对学生体罚应该适度
- C.正确,这是教师惩罚学生的权利
- D.错误,不能对学生体罚或变相体罚
- A.《高山流水》
- B.《十面埋伏》
- C.《酒狂》
- D.《梁祝》
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教育公正首先指( )。
- A.入学机会均等
- B.教育过程机会均等
- C.教育结果均等
- D.教育机会均等
- A.学生
- B.教育行政部门
- C.政府
- D.校长和教师
- A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
- B.全面发展的学生观关注学生的整体性,视学生为具有独立意义的主体
- C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
- D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律,激发学生的发展潜能
- A.有法可依
- B.依法执政
- C.违法必究
- D.执法必严
- A.“双赢”协作原则
- B.和平共处原则
- C.自觉性原则
- D.实践性原则
- A.动力功能
- B.示范功能
- C.引导功能
- D.教育功能
- A.促进学生全面发展
- B.促进学生生动、活泼地发展
- C.面向全体学生
- D.促进学生主动发展
- A.专业教育
- B.中等教育
- C.职业教育
- D.基础教育
- A.cooledit
- B.Photoshop
- C.PowerPoint
- D.mindmanager
- A.西方注重对象描述的精确性,中国则倾向于清晰性和模糊性共存
- B.中西方的“差异”是对立的,不相互调和,二者都难以为继
- C.文化观念有差异,但没有优劣是非的区别
- D.成全一个相生共融、丰富多彩的世界,是启发两种文化对话的目的
- A.<u>教师</u>是人类灵魂的工程师
- B.印度是发展中国家,是<u>亚洲国家</u>
- C.<u>方老师</u>已经有35年教龄了
- D.谁不努力学习,谁就会被社会所淘汰,成为<u>落伍者</u>