我
- A.环境教育
- B.历史教育
- C.艺术教育
- D.科学教育
- A.“勾”“皴”“染”“描”
- B.“勾”“皴”“点”“染”
- C.勾线、罩染、涂色
- D.写生、勾线、染色
- A.形成性评价
- B.诊断性评价
- C.绝对性评价
- D.相对性评价
- A.绢本设色
- B.纸本设色
- C.绢本白描
- D.纸本水墨
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-
下图是属于古代（ ）。
- A.画像石
- B.帛画
- C.壁画
- D.画像砖
- A.总结性评价
- B.定质性评价
- C.定量性评价
- D.诊断性评价
- A.陈洪绶
- B.张渥
- C.苏汉臣
- D.黄应麟
- A.美术表现
- B.美术创作
- C.美术批评
- D.美术行为
- A.掌握传统艺术的色彩搭配规律
- B.如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计
- C.熟悉传统艺术的色彩搭配的作用
- D.掌握色彩的搭配组合
- A.格勒兹
- B.夏尔丹
- C.华托
- D.布歇
- A.形式原理
- B.透视原理
- C.点、线、面
- D.块、面
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-
下列描述正确的是（ ）。
- A.教师教的本质在于主导教学，是教学中的执行者
- B.学生是学习的主体
- C.教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流
- D.积极与消极的情感对认识都具有动力功能
- A.《画山水序》
- B.《林泉高致》
- C.《画山水赋》
- D.《历代名画记》
- A.三宋
- B.晚明四家
- C.波臣派
- D.吴门书派
- A.丢勒
- B.扬·凡·爱克
- C.胡·凡·爱克
- D.勃鲁盖尔
- A.科学性原则
- B.条理性原则
- C.艺术性原则
- D.创新性原则
- A.设计意识
- B.审美意识
- C.探究意识
- D.应用意识
- A.注重对学生美术活动表现的评价
- B.重视家长的单向评价
- C.使用末位淘汰来进行评价
- D.注重学生作业效果来评价画的像与否
- A.王蒙
- B.王原祁
- C.王洽
- D.王维
- A.教学目标设计
- B.教学用具设计
- C.教学策略、教学媒体设计
- D.教学评价
- A.意大利的比萨教堂
- B.意大利的米兰大教堂
- C.法国巴黎圣母院
- D.法国夏特尔大教堂
- A.学生学习活动、学习行为的记录
- B.学生的期末考试成绩
- C.学生上课提问情况
- D.学生上机次数
- A.学习活动方式
- B.课程性质
- C.课程的价值取向
- D.教师的教学方法
- A.强调突出趣味性与实践性，让学生在玩中学
- B.掌握水墨画的表现方法
- C.能够大胆地运用作画工具和方法表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品
- D.使学生感知一草一木都有情，使学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力
- A.线条
- B.明暗
- C.色彩
- D.构成
